Le Bon Gros Géant (dit le BGG) est une histoire, à la frontière du conte et du roman, dans laquelle ce qui semble à première vue s'opposer mérite toujours une observation plus approfondie :
- Le monde des géants paraît cruel, pourtant les géants (qui déploient une violence redoutable) ne se tuent jamais entre eux, contrairement aux " hommes de terre ".
- Sophie, la petite orpheline, s'aperçoit des difficultés d'élocution du BGG qui n'a jamais eu la chance d'aller à l'école. Elle découvre ainsi la fragilité de ceux qui sont plus grands qu'elle, mais elle découvre aussi, avec délice, le plaisir des jeux de mots en tous genres.
- Les rêves que le BGG chasse pour les souffler dans les chambres des enfants ne sont pas tous des " bouilles de gnome dorées ". On apprend qu'il faut savoir les distinguer des troglopompes crapahuteurs et, donc, que tout n'est pas rose dans le pays des rêves !
- Certains personnages, que l'on croyait imaginaires, sont finalement identifiables : la reine d'Angleterre entre en scène avec le personnel de Buckingham Palace, puis avec toute son armée, sans compter le BGG qui s'avère finalement n'être autre que l'auteur lui-même…

Au cours de la lecture suivie de cet ouvrage en classe, " être lecteur " a signifié, selon les chapitres, devenir tour à tour ou simultanément " lecteur-spectateur ", " lecteur commentateur ", " lecteur-auteur ", " lecteur-acteur "…Tout comme peuvent se faire des arrêts sur image, nous avons procédé à des " arrêts sur texte ", dans lesquels nous avons cherché à entrer davantage, par différents moyens, pour en découvrir tous les secrets…

 Les oreilles merveilleuses

Dans le chapitre intitulé " Les oreilles merveilleuses", le BGG explique (avec des mots parfois loufoques et approximatifs) à Sophie qu'il entend " tous les secrets murmures du monde " et notamment certains bruits gémissants et tourmentés, dans un univers à la frontière entre le réel et l'imaginaire.

A la suite de ce dialogue, les élèves ont imaginé, sur le même mode, ce que le BGG pourrait leur dire des bruits secrets de la classe. Si ce texte collectif final (construit à partir des textes individuels) reflète parfois certaines angoisses, il faut aussi y lire un brin d'humour de la part des auteurs, à travers quelques clins d'œil, en référence à notre expérience commune de classe.

- Tu n'entends que les gros bruits lourdauds avec tes petites oreillouchettes. Mais moi, j'entends tous les secrets murmures du monde !
- Comme quoi par exemple ?
- Dans ta classe, j'entends les enfants rêver quand ils ne sont pas attentifs au cours de maths.
- Ah oui ? Et à quoi rêvent-ils ?
- Ils rêvent des vacances, de la plage…
- C'est étonnant !
- J'entends aussi les enfants qui se mordent les lèvres et les transforment en purée d'homme de terre.
- Vraiment ?
- Et en plus, je les entends très fort quand ils abîment leur peau.
- Mon Dieu ! Et qu'entendez-vous d'autre ?
- J'entends la lumière qui mange le noir.
- Oh là, là ! Alors, on peut dire que vous entendez plus que bien !
- Je peux absolument tout entendre. J'entends quand tu appuies sur ta calculette avec tes doigts, je l'entends dire " Erreur ! ".
- Incroyable !
- J'entends, par exemple, le bruit que font les cheveux quand ils se redressent sur la tête. J'entends le cœur des élèves qui bat comme un tambour avant la remise des livrets. J'entends les ventres qui crient famine pendant la classe.
- Vraiment ?
- Et en plus, je les entends très fort quand l'heure de la récréation approche.
- ça alors !
- J'entends le bruit des yeux qui lisent les livres de la bibliothèque.
- Vous voulez dire que vous entendez les livres ?

 
- Que se disent-ils ?
- Quels enfants les tiennent, s'ils sont bien tenus et d'autres choses sur les enfants.
- Qu'entendez-vous d'autre ?
- J'entends les chaises se plaindrent des enfants trop lourds pour elles. J'entends les tables s'essouffler sous le poids des cahiers qui eux-mêmes se plaignent d'être enfermés. J'entends les feuilles gémir quand on les froisse.
J'entends le bruit déchirant du calendrier quand on lui arrache la date. J'entends les craies qui crient quand on les craque et quand elles tombent et qu'elles se cassent.
- Vous entendez les craies qui crient ?
- Oui, elles crient de toutes leurs forces, mais elles se cassent quand même ! J'entends le tableau qui réclame d'être essuyé. J'entends parfois l'éponge qui pleure parce qu'elle est à sec (ça la remouille !).

J'entends les papiers qui pleurent parce qu'ils ont été abandonnés au fond des corbeilles. J'entends les stylos essoufflés, quand ils arrivent à la fin des grandes pages d'écriture. Ils sont tellement essoufflés qu'on croirait une tempête. En plus, je les entends très fort. Quand ils sont vraiment très fatigués, ils se mettent à dormir, puis ils ronflent ! J'entends tous les stylos énervés. En plus, je les entends très fort quand ils se mettent à gratter le papier en écrivant. J'entends les plantes de ta classe qui se plaignent.
- Pourquoi ?
- Parce qu'elles ne sont pas assez arrosées ou parce qu'on les bouscule. J'entends la trotteuse de la pendule se demander combien de temps elle va encore tourner.
- C'est impossible !
- J'entends aussi les autres aiguilles de l'horloge. En plus, je les entends très fort quand elles se croisent.
J'entends la montre de ta maîtresse hurler l'heure de la récréation qui a déjà commencé, mais ta maîtresse ne l'entends pas, bien sûr !

La maîtresse s'est aussi prêtée à l'exercice… en rédigeant un texte répondant aux mêmes consignes, en langage BGG !
Evidemment, les prénoms des élèves ont été ici réduits aux initiales de manière à garder une certaine discrétion !

- Tu n'entends que les gros bruits lourdauds avec tes petites oreillouchettes. Mais moi, j'entends tous les secrets murmures du monde !
- Comme quoi par exemple ?
Dans ta classe, j'entends le tout petit rire intérieur de M. quand elle réussit un problème de math et de mathique.
J'entends les questions en éruption d'A.. qui résonnent et raisonnent dans sa tête.
J'entends les farçanteries que M. prépare en cachette discrète.
J'entends le froncement des sourcils d'A. qui se met à réfléflâner.
J'entends le bras de C. qui se soulhisse pour faire une remarque.
J'entends les gestes bavardouillants de G..
J'entends les intelliflexions de M., même quand il ne parle pas.
J'entends les soufflotements d'E. avec ses voisins.
J'entends les mélodissons que murmuronne M.-R..
J'entends les paniquestions que L. n'ose parfois pas poser.
J'entends W. appliquer délicatement sa callicriture.
J'entends le flux et le reflux des grandes marées sur les plages et les pages d'H.
J'entends E. agiter sa créagination pour inventer des histoires.
J'entends les discuflexions d'E. avec ses copines.
J'entends le secret murmure souriant de L..
J'entends l'œil rieur de P-F. quand il croit qu'on ne le voit pas.
J'entends les petits jazzvardages dans le jardin de J..
J'entends le pétillemement de T. qui poésitionne.
J'entends A.. quand il croquemachouille ses stylos.
J'entends les farfouillettes de J..
J'entends R. joutudier avec les textes.
J'entends les chutchuchotements de C. quand elle veut crier.
J'entends le bruissement de P. quand elle passe avec discrétion comme une brise légère.
J'entends le regard de L. quand il s'échappe sur la pointe des pieds derrière ses lunettes.
J'entends le frémissement du stylo de J. qui rédigratouille des textes

 HORRISUEUR
Troglopompe
Rêve de fille
Durée : 9 heures 20
Epouvantable rêve.

Dix-huit mygales sont à ma poursuite et, devant moi, arrive un énorme rhinocéros. Je cours vers la gauche et j'arrive dans une grotte. Je me retourne : il y a un grand labyrinthe et au bout j'aperçois ma maison. Quand j'entre dans le labyrinthe, il y a les mygales et le rhinocéros qui me poursuivent. Quand j'arrive au bout du labyrinthe, un tigre doit me poser une question. La question est " Quelle est ma question ? " Je n'en sais rien. Deux petites secondes plus tard, je me retrouve au début du labyrinthe. Arrivée à la moitié, un serpent s'enroule autour de ma jambe et je tire dessus, mais il ne bouge pas, donc je le laisse. Un peu plus tard, je suis au bout du labyrinthe. Le tigre me demande encore : " Quelle est ma question ? " Je réponds " Quelle est ma question ? " A ce moment-là, tout disparaît et je me retrouve chez moi, dans mon lit. Maman m'appelle : " Il est l'heure de te lever ! " .

SABLEDOR

Bouille de gnome dorée
Rêve de garçon.
Durée : 15 minutes et 23 secondes
Effets bizarres

Je suis sur la plage en train de jouer sur le sable quand, soudain, une énorme montagne de sable s'élève devant moi, puis le sable redescend et la montagne se transforme en un énorme château comme celui de Blois ! Tous les enfants de la plage rentrent dans le château et demandent s'ils peuvent le visiter. Je deviens le roi et tout le monde m'appelle François II. Je n'ai que neuf ans. Mon emblème est le chat, parce que j'en ai un qui s'appelle François Ier. Il adore les salamandres et il peut se faufiler partout. Juste au moment où Léonard de Vinci me montre la Joconde, je me réveille à cause du téléphone !

DISPAVISIBLE

Bouille de gnome dorée
Rêve de garçon Durée : 30 minutes
Rêve sportif, très agréable.

Je suis en train de jouer au ballon et j'envoie le ballon très loin. Comme je suis fatigué, je ne peux plus courir. Je pense qu'il serait pratique de disparaître et de réapparaître à l'endroit où se trouve mon ballon de foot… et aussitôt je disparais et réapparais à côté du ballon. Je suis en train de faire un nouvel essai dans la cantine de l'école quand ma mère me réveille et me dit : " C'est l'heure de prendre ton petit déjeuner. ".

PARACTINDOR

Bouille de gnome dorée
Rêve de fille Durée : 3 heures environ
Rêve adoucissant, malin, astucieux, avec une pointe de peur.

Un jour, en classe, je me rends compte que si je me concentre très fort, j'arrive à rendre très jolies les filles que j'adore. Ma meilleure amie, Julia, entre en classe. Je me concentre et Julia devient magnifique, la plus belle du monde ! Je n'arrive toujours pas à y croire. Julia est très contente mais elle ne sait pas que c'est moi qui ai provoqué tout cela. Je me demande si je peux aussi réussir à rendre laids les gens que je n'aime pas. Alors, à la sortie de l'école, je décide d'aller m'amuser un peu. Je réussis à rendre laids les voyous du coin. Heureusement, ils ne savent pas que c'est moi qui ai fait ça. Je suis discrète comme une petite souris. Ils sont horribles : on dirait de minuscules trolls auxquels il manque des dents, des doigts et parfois même un œil. Quand ils se retournent, ils découvrent tout le collège qui les regarde. Ils deviennent fous de rage et… Maman me réveille !

LOSSANGELAS

Bouille de gnome
Rêve de fille Durée : 4 heures 30
Rêve très joyeux
qui permet de devenir célèbre pendant une journée

C'est le soir et je lis un conte de fées avec des licornes. Fatiguée, je m'endors sur mon livre. Le lendemain, c'est le cri de ma mère qui me réveille. Elle me montre du doigt, l'air horrifié. Je regarde mes mains : ce sont des sabots ! Je me regarde dans un miroir. Je suis une licorne ! Soudain, j'entends un cri. Je me précipite. C'est un jeune homme agressé. Je me jette sur l'agresseur, je l'attrape et j'en fais cadeau aux policiers. Tout le monde m'acclame. On m'apprend que le président est là. A travers les acclamations, j'entends ma mère me dire de me lever.

 SCHNOBOUGRE

Troglopompe
Rêve de garçon Durée : 56 minutes
Rêve à goûter avec modération.

Aujourd'hui, je mange à la cantine et au menu, il y a des schnokombres. J'ai lu le BGG, et il paraît que ce n'est pas bon le schnokombre, mais j'y goûterai tout de même… C'est l'heure du repas. Je suis dans la cantine. Je prends mon plateau, mes couverts et mes schnokombres ! Je m'assois et je goûte les schnokombres. Je mâche doucement et je recrache tout d'un seul coup. Heureusement, à ce moment-là, Maman me réveille !

 Le pays des géants

Dans le chapitre intitulé " La capture ", les forces de l'armée de l'air font le constat suivant: " L'endroit que nous survolons ne figure pas dans l'atlas. […] Vous ne voulez tout de même pas dire que nous sommes sortis de l'atlas ?[…] C'est pour ça qu'il y a toujours deux pages blanches à la fin des atlas, c'est pour les nouveaux pays, comme ça, on peut en dessiner la carte soi-même. "
Chaque élève a donc réalisé " sa " carte du pays des géants, en reprenant les éléments topographiques évoqués dans l'histoire et en utilisant d'autres indications liées notamment à l'alimentation ou encore aux zones de rêves… A la frontière de la géographie (échelle, rose des vents, légende) et des arts plastiques, ce travail a donné lieu a une grande variété d'interprétation.

Dans le dernier chapitre, il est dit que le BGG " reçut une avalanche de lettres écrites par des enfants qui lui demandaient de venir leur rendre visite ". Comme ces lettres ne figurent pas dans le récit, chaque élève a pu en imaginer une.
Pour ce travail, il a fallu faire quelques rappels quant à la disposition d'une lettre (en-tête, date, début de lettre, formule de politesse, signature…). Ci-dessous ne figure pas cette mise en page, de manière à rendre ces textes anonymes.

Cher BGG,
Je vous ai connu grâce au livre que vous avez écrit. Je vous demande de venir pour mon anniversaire le 29 juillet à 21 heures précises, pour me souffler une bouille de gnome dorée. Il suffit de grimper à la fenêtre.
Avec mes remerciements.

Cher BGG,
J'ai appris tous tes exploits, je trouve ça super ! Je trouve que tu as un merveilleux courage. C'est très intéressant de souffler des rêves. Nous, en classe, nous en avons fabriqués et nous avons même fait une petite pièce dessus.
Au fait, j'aimerais que tu viennes me souffler un rêve. J'habite au 4ème étage, façade 1. Ma fenêtre ne grince pas, elle est très silencieuse. Il n'y a pas de garde.
Salut BGG ! Gros bisous.

Cher BGG,
Pourrais-tu venir me rendre une petite visite le 14 juin 2002 ? Si tu veux, je laisserai la fenêtre un petit peu ouverte, pour que tu puisses souffler ton rêve. Pense aussi à mon petit frère Valentin, c'est un rêveur professionnel !
Avec mes remerciements.

Cher BGG,
Demain, j'aurai 16 ans et j'aimerais bien avoir pour cadeau une bouille de gnome (dorée de préférence). Pouvez-vous m'en apporter un ? J'habite en Russie et votre livre nous est déjà parvenu ! Mes compliments ! Je l'ai lu et il est tellement bien que ça fait quarante six fois que je le relis !
Si vous venez, merci d'avance. Quel courage vous avez !

Cher BGG,
Je suis une petite fille et j'aimerais vous rencontrer car j'adore les géants. Je voudrais avoir un rêve très spécial : je voudrais rêver que je suis, durant une journée, votre meilleure amie et que je deviens la reine d'Angleterre.
Si vous voulez venir me voir, j'habite rue Mansart. Il y a une petite maison rouge. Au deuxième étage, c'est ma chambre. Merci d'avance.

Cher BGG,
Je suis passionnée de chansons et j'aimerais bien que vous me souffliez un rêve musical, vers 20 h 30, le 10 janvier, jour de mon anniversaire. J'habite au 1er étage, escalier C. Faites attention à mon père ! Je vous remercie.

Cher BGG,
Je voudrais vous demander un petit service. Est-ce que vous pourriez venir un mercredi vers 22 heures à mon adresse, en passant par l'escalier F. Vous passerez discrètement. Je me couche aux alentours de 21 h 40. J'aimerais un rêve joyeux.
Mon pays, Pérou-Lima, se trouve en Amérique du Sud. Je pense que vous trouverez facilement. Je vous remercie, cher BGG.

Cher BGG,
Je viens d'avoir une petite sœur. Toutes les nuits, elle n'arrête pas de faire des cauchemars. Du coup, elle pleure et je ne peux plus dormir. S'il te plaît BGG, si tu as le temps, viens lui souffler un doux rêve doré pour que je retrouve le sommeil. Merci d'avance.

Cher BGG,
Je voudrais une bouille de gnome pour ma maman. C'est son anniversaire. Je voudrais que, dans ce rêve, j'emmène ma maman dans un hôtel cinq étoiles avec papa. Il faudrait une piscine et, bien sûr, une chambre pendant une semaine et enfin… un petit mot de ma part avec un réveil joyeux.
Merci de venir !

Cher BGG,
Où naissent les rêves ? Où dorment les rêves ? Où vont mourir les rêves ?
Apporte-moi une bouille de gnome dorée en faisant ceci : dépose le bocal sur le balcon du 2ème étage et je m'occuperai du reste. Avec le bocal, j'aimerais avoir une carte où figurent les habitats des farfoulets, les lacs de frambouille, les champs de schnokombres, la plaine où dorment les géants, la caverne, les rivières, les champs et forêts, le pays des rêves, tout ce que tu as traversé avec Sophie. Merci d'avance.

Cher BGG,
Je suis très impressionné par votre courage : être descendu dans le trou des neuf monstrueux géants, c'est vraiment extraordinaire !
Je me demandais si vous pourriez venir me souffler une bouille de gnome dorée (ou plusieurs). Si vous êtes d'accord et si cela vous est possible, venez le 28 août car c'est mon anniversaire.

Cher BGG,
J'ai adoré votre roman et j'aimerais que vous veniez vers 21 heures, un jour de cette semaine, me souffler un rêve. J'en recherche un en particulier, je vous l'explique : " Je suis sur une plage et je bronze quand, tout à coup, une montagne de sucre apparaît. Je grimpe dessus, puis j'en mange… " J'espère que vous en avez un comme ça (je sais que vous avez toutes sortes de rêves !). J'habite au 11ème étage tout à gauche. Merci d'avance.

Cher BGG,
Je voulais vous dire un grand merci pour votre livre. Je l'ai adoré ! Je voulais aussi vous demander, s'il vous plaît, de venir me souffler un rêve contenant : un petit garçon, une petite fille brune et un hôpital. Avec tous mes remerciements.

Cher BGG,
J'aimerais que vous me donniez des bouilles de gnome dorées avec votre magnifique trompette, parce que je ne fais que d'insupportables troglopompes ! A chaque fois que je vais me coucher, je vois derrière les rideaux des créatures monstrueuses et c'est le signal que je fais un cauchemar ! Je compte sur vous pour m'aider à passer de bonnes nuits !
Merci d'avance.
CM1B - Arago - juin 2002

 Mise en réseau

Deux albums connus des enfants : Les trois brigands de Tomi Ungerer et Le diable des rochers de Grégoire Solotareff, figurant dans notre bibliothèque de classe ont été relus et comparés au Bon Gros Géant.
Les élèves ont relevés un certains nombre d'analogies, en ce qui concerne les personnages (une petite fille, souvent orpheline, enlevée ou gardée par un ou plusieurs personnages jugés étranges parce que trop différents et sujets à moqueries…), les lieux (caverne ou grotte à l'écart), les objets (tromblon et trompette), la nourriture (souvent répugnante)… A partir de là, ils ont élaboré un tableau comparatif des trois histoires

 Un spectacle de rêve

En cette fin d'année, avec tous les bocaux remplis de rêves, nous avons eu l'idée d'une petite mise en scène où s'articulent…
- des chansons (paroles écrites par les élèves) et des musiques de rêves (chaque élève se déplaçant muni d'une grosse boule transparente représentant le rêve qui demeure invisible tant qu'il n'a pas été attrapé),
- des extraits de dialogues du Bon Gros Géant, entre Sophie et le BGG,
- quelques explications pour assurer les transitions,
- une chasse aux rêves,
- la présentation individuelle de chaque pot de rêve rédigé préalablement (cf travail précédent) avec ce qu'il contient.
Une occasion " rêvée " d'associer expression orale, chant, danse et expression écrite pour ce spectacle destiné aux parents de notre classe et à quelques autres classes de l'école.