auteur: Anthony Browne
L'École
des Loisirs (Kaléidoscope)
Préalables
Nous n'avons pas
le droit de mettre en ligne des extraits de l'album, aussi nous
vous invitons vivement à vous y reporter.
Notre but en introduisant cet album dans la classe n'est pas de l'exploiter au sens scolaire du terme ou de l'utiliser comme prétexte à des activités. Non, notre volonté est de proposer une lecture "accompagnée" destinée à faire entrer le jeune lecteur dans l'album pour en découvrir les richesses, les clés, les références, venir s'amuser et prendre du plaisir avec nous puis plus tard venir à son tour jouer à écrire.
Nombre d'adultes qui lisent d'un oeil distrait cet album n'y voient pas au premier coup d'oeil les personnages qui s'y promènent, les saisons qui viennent caractériser les personnages, les clins d'oeil, les références diverses qui le parsèment... Cet album a d'ailleurs pour intérêt qu'il autorise de nombreuses visites par diverses entrées: l'image, l'histoire vue par chaque personnage, les histoires vues en parallèle... Anthony Browne est le metteur en scène mais ne se contente pas de jouer de procédés. Il nous propose une approche sensible des personnages qui n'exclue pas une certaine critique sociale, il approche ici avec finesse les questions de la solitude et de la rencontre.
PREMIERE RENCONTRE AVEC L'ALBUM
13 h 30. Les élèves sont invités à rentrer dans la classe avertis qu'il y aura au tableau quelque chose de nouveau, mais que l'on est prié de rejoindre sa place et de bien vouloir attendre l'arrivée de tout le monde.
Le maître explique qu'au tableau ce ne sont pas des pages arrachées de l'album (non mais!) mais des photocopies en couleur prêtées par une maîtresse (merci Marie Claire!) . Un jeu unique destiné de fait à pouvoir suivre l'histoire et pas une copie pirate de l'album !
Les pages sont disposées "voix" sous "voix" de façon parallèle en faisant correspondre les événements écrits ou représentés.
Remarque liminaire d'un enfant: il manque des images ? Non, il ne manque rien.Premier moment:
Ecoute du texte. Le maître a l'album en mains. Tout est lu et montré. Titres, auteur, éditeur...
La page de garde, les pages intermédiaires... Puis l'histoire est lue.
D'un geste discret le maître a juste montré le début de chaque voix. Il a montré à la fois l'image sur l'album (dans la continuité) et de temps à autre pointé au tableau permettant aux auditeurs de visualiser la correspondance entre ce qui était lu et affiché.
Très bonne écoute des enfants intrigués par les images et qui ont déjà repéré la présence étrange d'un gorille ou du père Noël...Deuxième moment:
Réactions "à chaud" des enfants. S'ils ont vu (pas tous) le lien entre les personnages, peu ont perçu que c'était la même histoire... Pour l'instant, on ne dira rien. D'emblée, les enfants sont frappés par l'univers d'Anthony Browne. Sans pouvoir y mettre toujours de mots, c'est la poésie, l'univers bien particulier qui les frappe et l'envie de s'emparer de l'album ou d'explorer les images de plus près.Troisième moment:
Les personnages: "ce qu'on en sait, ce qu'on en pense".
D'abord "qui parle"? Pas facile pour les enfants de s'accorder sur le fait que l'on change de narrateur. Ils observent très vite le changement de graphie. Pour vérifier, "qui est qui", il faut relire l'histoire. Les prénoms des chiens Albert et Victoria très humains perturbent. Charles qui devient Charly dans la bouche de Réglisse..drôle de prénom et ce père et cette mère furieusement anonymes !
Il a été nécessaire de relire toute la voix du père pour s'assurer que Réglisse était bien sa fille. Un chien ne parle pas. Réglisse n'est pas son chien... après tout le texte était assez ambigu et c'est bien la voix de Charles et de Réglisse qui vont vraiment permettre de convaincre ceux qui en doutaient encore.
"La mère de Charles", "Le père de Réglisse", "Charles", "Réglisse" sont donc identifiés comme les quatre personnages.
Sans que ce soit formalisé, il a été observé que la mère avait une chienne et un fils. Le père un chien et une fille et que les quatre voix alternaient Mère/Père Fils/Fille.
Certains enfants se sont déjà étonnés du changement de décors ou de la façon de représenter les chiens.
Il a été nécessaire de rappeler que le mot "bâtard", insulte coutumière, décrivait ici seulement un chien de races mélangées... Finalement, ce mot est-il une insulte?
Après échanges oraux et validation des hypothèses par retours successifs sur le texte, les élèves sont invités à choisir un personnage. On note ce que l'on en sait puis ce que l'on en pense. Ce que l'on en pense ? certains furent surpris que l'on vienne leur demander un avis sur les personnages, presque intimidés... Pour ce travail, nombreux ont voulu voir ou revoir les pages du livre.
Voici ici quelques uns de leurs points de vue.
Etape suivante:Qui dit quoi ? Qui dit quoi de qui ?
Etre capable d'associer les paroles dites à un personnage. Ce sera la première entrée sur les niveaux de langue et la première mise en évidence des relations entre les personnages.Autres moments :
Présentation d'éléments bibliographiques (extraits de catalogues et d'articles)
Lecture d'extraits du discours d'A.Browne lors de la remise du prix Andersen dont en particulier le passage de la cage des gorilles où Browne se fait agresser par un singe.
ATELIERSFiche de travail présentée aux élèves
certains ateliers ont été suggérés par les élèves.EN RELATION AVEC LA SORTIE AU SALON DU LIVRE DE JEUNESSE.
je choisis au moins quatre ateliers à faire d'ici le 27 novembre. Certains se feront en classe, mais d'autres (comme le travail sur les images, peuvent se faire à la maison).
Dans la classe, nous allons préparer un coin Anthony Browne (sur la table du fond), puis nous préparerons une mini exposition pour la B.C.D. Nous emporterons également des documents au Salon du livre de Jeunesse à Montreuil (pour Anthony Browne, son éditeur, les oraganisateurs de l'exposition…).
Quand j'ai fait un atelier, je coche la fiche.
Pour chaque atelier, je peux demander aide et conseil au maître. Je peux éventuellement m'associer avec un ou une camarade.
Atelier 1 : inventer un jeu de recherche et devinettes sur le livre.
Atelier 2 : Savoir répondre au jeu de recherche sur le livre ( Fiche ) .
Atelier 3 : Choisir une image du livre et la décrire en relevant le maximum de détails. .
Atelier 4 : Dessiner un personnage du livre ou un motif du livre qui revient souvent (utiliser des couleurs)
Atelier 5 : Rechercher d'autres ouvrages (livres) sur les singes : des documentaires, de la fiction (B.C.D. ; Hergé etc.)
Atelier 6 : rechercher d'autres livres écrits par Anthony Browne pour les présenter en classe. Réaliser une petite affiche de présentation du livre.
Atelier 7 : Un personnage de l'album écrit à Anthony Browne… c'est le personnage qui s'exprime et l'on fait " une vraie " lettre..
Atelier 8 : Un personnage de l'album, écrit à un autre personnage de l'album. C'est le personnage qui parle (on fait une " vraie " lettre)
Atelier 9 : L'Histoire à Quatre Voix va devenir…. L'Histoire à cinq, six…voix…. J'invente ou je choisis un nouveau personnage qui était aussi dans le parc et qui raconte ce qu'il a vu, à sa manière.
Atelier 11 : Anthony Browne est un illustrateur qui s'inspire beaucoup de peintres comme Magritte, Dali. Recherche qui étaient ces peintres et des reproductions de leurs tableaux.
Atelier 12 : Enregistrer sur cassette l'une des voix de l'album…
Bon courage !
