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Problème posé :
Lors d'un stage en tutelle ou en responsabilité, lors des prises de fonction en tant qu'enseignant issu de la liste complémentaire du concours ou en tant que titulaire première ou deuxième année... puis plus tard dans la carrière, le maître de la classe reçoit des visites de conseil, de formation et d'évaluation. Ces visites n'ont pas le même statut ni la même fonction. Quelques clés pour identifier les visiteurs et répondre à leurs attentes tout en se situant en tant que professionnel.

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Qui peut venir me voir selon les différents moments de ma carrière ?

	PE1	PE2	LC	T1	T2	Au long de la carrière
Maître-formateur	-oui, mais variable selon les départements (le maître formateur peut venir vous visiter si vous êtes chez un maître d'accueil temporaire...) En revanche si vous êtes déjà dans la classe d'un MF vous ne recevrez pas la visite d'un autre... Ce sont des visites de formation. [stage tutelle]	- en tutelle vous êtes chez un MF, le plus souvent c'est lui qui viendra vous voir sur les stages en responsabilité (1 à 2 visites par stage, variable selon les départements... dans certains départements le MF observe une demi journée de classe et travaille avec vous ensuite...). Ce sont des visites de formation et d'évaluation le plus souvent pour le dernier stage. - le maître formateur peut vous visiter également dans le cas d'une prolongation de scolarité.	- non	- non	- non	- non
PIUMF	- oui au moins une fois [stage tutelle]	- oui, au moins une fois par stage	- non	- non	- non	- non
CPC	- non, sauf pour vous saluer [stage tutelle]	- non en général, sauf sur requête de l'inspecteur ou dans des cas particuliers... - dans certaines circonscriptions les PE2 sont accueillis par les conseillers lors de réunions. - vous pourrez également les rencontrer lors d'animations pédagogiques. - dans certains cas vous pourrez être sollicité(e) pour que votre classe accueille avec le CPC un candidat au CAFIPEMF. - il peut visiter les Pe2 en prolongation de scolarité sur demande de l'IEN ou de l'IUFM.	- oui, le conseiller est votre interlocuteur privilégié. Il assure votre accueil, votre suivi et vous accompagne dans cette première année d'exercice. Selon ses charges de travail et vos besoins, selon le moment où vous serez nommé(e) dans la circonscription, le conseiller viendra de 1 à 4... parfois 5 fois. Ce sont des visites de formation .	- oui, le conseiller est votre interlocuteur privilégié. Il assure votre accueil, votre suivi et vous accompagne dans cette première année d'exercice. Vous le rencontrez également lors du stage ou dispositif d'accompagnement à l'entrée dans le métier . Il vous visitera en général une à trois fois par année scolaire. Ses visites sont formatives.	- oui, le conseiller va vous visiter au moins une fois en particulier pour préparer la première inspection. Ses visites sont formatives.	- le conseiller peut venir à votre demande ou à l'instigation de l'inspecteur (mais vous pouvez refuser sa visite). Il peut intervenir en relation avec un stage de formation continue (école ou circonscription...) dans le cadre de la préparation au CAFIPEMF... Ses visites sont du conseil, de la formation, de l'expertise mais pas de l'évaluation de votre carrière sauf dans le cas rare où le conseiller adjoint à l'IEN le remplace (délégation) et doit inspecter pour permettre les progressions de carrière .
IEN	- non, sauf pour vous saluer [stage tutelle]	-oui, sur demande de l'IUFM mais aussi comme tout maître de la circonscription. L'IEN prévient de ses visites qui peuvent être de conseil et d'évaluation.	- oui, comme pour tout maître de la circonscription. L'IEN prévient de ses visites qui peuvent être de conseil et d'évaluation.	- oui, mais seulement pour des visites de conseil car la première année le T1 n'est pas inspectable (donc pas d'évaluation ni de notation pédagogique).	- oui obligatoirement et en général après visite du conseiller pédagogique et plutôt avant la fin du deuxième trimestre. Les enseignants T2 doivent être obligatoirement inspectés et notés cette année. Vous êtes prévenu(e) de la viste.	- Selon le schéma départemental et les priorités, vous serez inspecté environ tous les trois ans. L'inspecteur prévient de ses visites. Vous pouvez solliciter une visite de conseil ou d'inspection (si vous avez un retard d'inspection). L'inspecteur peut aussi inspecter tout un cycle de l'école ou une école entière...

- dans certains cas l'inspecteur d'Académie ou le directeur de l'IUFM peuvent vous visiter... et pourquoi pas le Recteur ou le Ministre !
- le directeur de l'école n'est pas votre supérieur hiérarchique. Il peut vous apporter son soutien en assistant à l'inspection et dans certains cas être admis à l'entretien seulement si vous le souhaitez.

Qu'est-ce qu'un conseiller pédagogique ? Son rôle, sa formation.
Professeur des écoles - plus rarement instituteur -, titulaire du CAFIPEMF (certificat d'aptitude aux fonctions de professeur des écoles maître formateur), il peut être généraliste ou spécialisé (EPS, arts visuels, langues...).
Il a en général,été maître formateur puis après sélection par une commission académique été admis à postuler au mouvement des conseillers.
Adjoint ou collaborateur de l'inspecteur, il est chargé du suivi des débutants, de l'accompagnement des maîtres de la circonscription. Il participe à la formation continue et parfois initiale. Outre des missions pédagogiques, le conseiller peut recevoir des missions de l'inspecteur par délégation ou représenter celui - ci dans diverses instances. Il exerce également des missions administratives.
Membre de l'équipe de circonscription, c'est avant tout un praticien et un expert qui travaille en relation étroite avec les maîtres et veille à l'articulation théorie / pratique et à la mise en oeuvre des instructions et programmes officiels.
Il peut participer à des actions académiques, départementales, locales et se trouve souvent impliqué également dans les concours, examens, le monde de l'édition scolaire... Il participe à des actions et des groupes de réflexion de conseillers.
Il est totalement déchargé d'enseignement mais il fréquente tous les niveaux du primaire et peut parfois lors d'actions spécifiques conduire très ponctuellement une classe...
Ses missions sont diverses, parfois lourdes. Son statut original en France (il n'y a pas d'équivalent en Europe ni dans le secondaire...) ne doit pas laisser oublier qu'un mouvement anime les conseillers pédagogiques qui revendiquent une meilleure reconnaissance de leur statut et un meilleur salaire !

Quand vais-je être visité(e) ?
En général, le conseiller pédagogique a pris langue avec le directeur et vous même pour choisir le meilleur moment.
T2, vous serez visité assez tôt dans l'année dans le mesure où le conseiller doit vous aider à préparer l'inspection.
T1 vous serez visité avant le stage ou dispositif d'accompagnement à l'entrée dans le métier.
LC vous serez visité le plus vite possible après votre arrivée dans la circonscription.
Conseils : faites vous connaître auprès du directeur et du secrétariat de l'inspection dans votre position administrative car il peut arriver que l'inspection académique ne transmette pas toutes les informations vous concernant.
Certains cas particuliers relatifs à des services spécifiques (décharge, remplacement, mi-temps...) doivent être signalés. De même, les reprises après un congé (maladie, maternité) ou toute situation particulière doit être portée à la connaissance du secrétariat de l'inspection.
Si vous éprouvez la moindre difficulté d'ordre pédagogique et / ou personnelle vous ne devez pas hésiter à contacter l'inspection et demander un rendez -vous au conseiller qui est là pour répondre à vos questions, vous épauler, vous aider si besoin à résoudre un conflit ou un problème...
Le conseiller n'est pas votre supérieur hiérarchique. Il peut être utile de passer par son intermédiaire avant de s'ouvrir d'un problème à l'IEN.
Les jeunes maîtres qui sont T3 ou plus peuvent toujours demander conseil. De même que les anciens qui peuvent demander un éclairage, une expertise ponctuelle relative à la gestion de la classe ou à l'explicitation des nouveaux textes...
Combien de temps dure une visite ?
C'est variable !
En général, une première visite va durer 1h30 et sera suivie d'un entretien de vingt à trente minutes.
Une autre visite peut porter sur une demi journée complète (analyse de la gestion de la classe, gestion du temps, des enchaînements)... D'autres visites peuvent porter sur l'analyse précise d'une séance.
Chaque visite est suivie d'un entretien.
Il peut arriver qu'une visite soit suivie d'une deuxième parce que vous aurez; avec le conseiller, déterminé un objectif particulier à travailler et observer la fois suivante.
De plus en plus, des échanges préalables ou des prolongements, réalisés via les messageries électroniques permettent d'enrichir ces visites.
Dans certains contextes où la charge de travail est lourde le conseiller sera contraint de limiter ces visites.
Lorsque plusieurs jeunes collègues se retrouvent dans la même école, il sera possible de regrouper ces visites et parfois les entretiens peuvent se faire sous forme d'un petit groupe de travail.

Ce visiteur peut-il revenir ?
Oui ! Mais le fait que le conseiller revienne ne signifie pas forcément que "ça va mal". Dans certains cas, un projet, une réflexion menée, nécessitent plusieurs visites. De même, le conseiller viendra évaluer a posteriori l'impact du stage ou dispositif d'accompagnement à l'entrée dans le métier (stage de trois semaines) sur votre pratique. Il relèvera vos réussites, vos difficultés, vos avancées...

Comment l'accueillir ? Comment s'organiser ?
Faites la classe comme prévu ! Mais n'oubliez pas y compris pour les élèves qu'il est bien de présenter l'adulte qui arrive. Aux élèves, on dira que le conseiller pédagogique vient observer la façon dont les élèves travaillent (et non pas l'enseignant).
Lorsque le conseiller vient, prévoir pour lui comme pour les autres, un minimum de place pour s'installer, plutôt en fond de classe, avec une table, une chaise pas trop bancale. Donnez lui pourquoi pas, un double de votre préparation du jour. Laissez à sa disposition le cahier journal, les documents de programmation... Pensez à ce que les affichages réglementaires soient présents, veillez à ce que votre classe apparaisse comme un lieu à la fois vivant, riche, pensé et organisé.
Si vous êtes de service de récréation, demandez à échanger ce service de façon à être libre pour l'entretien. Prévoyez également de pouvoir être libre en fin de demi journée pour travailler avec le conseiller à ce moment.
Le conseiller qui voyage beaucoup est toujours content s'il y a un p'tit café et un biscuit...

Que dois-je lui présenter ? Dois-je changer mes habitudes ?
Ne présentez pas forcément une expérimentation où vous ne vous sentez pas à l'aise mais:
- respectez les disciplines prévues à l'emploi du temps
- maintenez les dispositifs habituels (travail différencié, décloisonnements, petits groupes...) qui témoignent de vos pratiques.
- donnez au conseiller tous les éléments pour percevoir dans quel contexte se situe votre travail (évaluations, préparations, programmations, manuels, photocopies données aux élèves, travaux d'élèves...).
- veillez à ce que dans vos séances les élèves travaillent effectivement et ne soient pas seulement des exécutants.
- soyez efficace et économe, déplacez-vous dans la classe, questionnez, ne multipliez pas les interventions et veillez à ce que les objectifs de votre travail soient clairs, les aspects matériels bien pensés et que l'on puisse relier votre travail aux programmes, au projet d'école, aux priorités académiques et nationales...
- vous n'êtes pas en train de faire "un show" mais de conduire une séance qui s'inscrit dans une progression
Pendant la séance le conseiller pourra selon les cas:
- être observateur silencieux en fond de de salle
- interroger un ou des élèves
- observer des productions d'élèves
Dans certains cas rares, il pourra ponctuellement vous demander de prendre "le volant" pour vous montrer comment répondre à un problème pédagogique ou attirer votre regard sur un point didactique. Parfois, le conseiller pourra vous montrer "in situ" comment conduire telle ou telle séance. Il doit le faire sans nuire à votre autorité. Parfois aussi il peut travailler avec vous auprès des élèves lorsqu'il s'agit de s'intéresser au plus près aux démarches d'apprentissage...
N'oubliez pas pour les débutants titulaires que vous débutez mais disposez déjà de compétences professionnelles reconnues et que vous pouvez recevoir de l'équipe mais lui apporter aussi (littérature de jeunesse, langues vivantes, informatique...). Vous devez être "maître dans la classe" mais aussi membre actif de l'équipe pédagogique...

L'entretien
- c'est le temps fort qui se situe en général pendant la récréation ou après la classe... bref au moment où vous aimeriez "souffler". Faites-le, mais rejoignez vite le conseiller. Installez vous confortablement, prenez des notes.
Laissez-le lancer le débat tranquillement. N'adoptez ni une attitude trop "victorieuse", ni un désarroi trop grand...Personne n'a la science infuse et il n'existe pas de pédagogie "miracle" mais tout bon pédagogue peut aussi se planter.
Votre interlocuteur est un formateur, pas un juge. Il connaît l'école, le directeur et les maîtres, le projet...Il inscrit aussi son travail dans le cadre plus général de la circonscription et des orientations académiques ou nationales... mais c'est un praticien qui a été maître d'une classe et voit des classes régulièrement à tous les niveaux.
"Ecoutez son regard"... sollicitez-le sur des demandes d'aides, informations, trucs et ficelles pédagogiques qui peuvent aider en sachant que la réponse miracle n'existe pas...
Apprenez à nommer vos réussites, exprimez un regard positif sur vos élèves... Vos points de vue sont ceux d'un professeur des écoles, non d'un psychologue ou d'une mère de famille...
De même l'échange avec le conseiller doit être professionnel. Bien entendu, de nombreux éléments en restent confidentiels. Le conseiller n'est pas un confesseur mais peut entendre vos difficultés. La gestion d'une classe implique la personne mais des réponses techniques et professionnelles peuvent aider .
Le conseiller va par son questionnement attirer votre attention sur un point particulier ou deux. vous analyserez ensemble cet aspect pour rechercher une réponse. Il est possible qu'un entretien permette de dégager deux trois objectifs pour vous mêmes, pourquoi pas pour la prochaine visite...
Ce que le conseiller va observer permettra aussi d'orienter les propositions lors des animations pédagogiques, les stages, le dispositif d'accompagnement à l'entrée dans le métier.
Il est possible également que le conseiller incite le directeur ou le conseil des maîtres de cycle à mener une réflexion ou une action en fonction de ce qui aura été observé dans votre classe ( y compris le positif).
On verra que souvent un entretien se structurera autour de quatre points:
- ce que vous avez ressenti ou vécu du travail présenté
- un questionnement orienté sur un point qui interroge le visiteur (gestion, didactique...)
- un objectif que vous dégagerez ensemble ( un ou plusieurs mais en général très identifiable... )
- des échanges plus libres concernant la vie de la classe, vos projets, vos demandes d'information et de documentation...

Bien entendu vous observerez chez les différents visiteurs des approches ou des conceptions différentes... à vous de tirer votre miel de cette diversité en dépassant les contradictions qui ne sont souvent qu'apparentes.

Le conseiller pédagogique ne perd pas de vue "un idéal pédagogique" incarné par l'application des textes; il a son "vécu" mais aussi son expérience et un recul qui font que ce qu'il exprime ne doit pas relever d'une seule "esthétique pédagogique"... réformateur, il inscrit son travail dans la réalité, c'est un pragmatique mais aussi un médiateur entre les choix institutionnels, la didactique des pédagogues, les connaissances à mettre en oeuvre et la réalité d'un métier en perpétuelle évolution... Il vous aidera dans vos initiatives et valorisera votre action en repérant ce qui dans votre pratique va aider l'école à évoluer positivement.

La trace écrite et ses conséquences
Certains conseillers produisent immédiatement un texte qu'ils vous laissent dans la classe. D'autres travailleront dans un deuxième temps. Ce bulletin n'a pas d'influence sur votre notation mais l'inspecteur qui contrôle le travail du conseiller peut demander à le lire.
La forme de ce bulletin peut également varier: dans certains cas le document ressemblera beaucoup à un rapport d'inspection, dans d'autres cas il pourra comporter des grilles à renseigner, des rubriques plus ou moins développées. Il doit à la fois témoigner de constats mais ouvrir sur des propositions.
Voici un exemple de bulletin qui peut être utilisé.
Vous noterez que parfois le bulletin est rédigé de manière impersonnelle: "Madame Untel fait ceci dans sa classe" ou dans d'autres cas le bulletin s'adresse directement à vous.
Ce bulletin doit ensuite être pour vous un outil de travail. Il ne sert pas seulement à vous évaluer, vous questionner ou vous rassurer mais il doit vous aider à orienter votre action et dégager un ou deux objectifs.
Vous pouvez demander des éclaircissemnts lorsqu'un point vous semble obscur.

Très souvent la circonscription dispose d'une bibliothèque pédagogique. Le conseiller peut vous inciter à lire tel ou tel ouvrage qui s'y trouve, vous proposez du matériel pédagogique, une ressource...

Les débutants issus de la liste complémentaire du concours ou PE2 doivent savoir que les visites du conseiller peuvent être intégrées à l'évaluation professionnelle.

Les bulletins aideront aussi le conseiller à se souvenir de ce qui a été pointé lors d'une première viste et mesurer les évolutions.
N'oubliez pas que vous pouvez toujours demander par écrit la communication de votre dossier administratif et si vous le jugez utile demander à ce que des documents comme ces bulletins de visite n'y figurent pas (les rapports d'inspection eux ne peuvent être retirés).

L'équipe de circonscription échange sur les visites. Cela permet souvent au conseiller de valoriser votre action auprès de l'inspecteur. Certes, ce n'est pas sans ambiguité... on sait que par exemple si le conseiller pédagogique observe la mise en danger des élèves ou des difficultés lourdes, il s'en ouvrira à l'inspecteur, la circonscription devant rechercher des solutions dans l'intérêt des élèves.
D'une manière générale vous verrez que ce dialogue pédagogique doit pouvoir vous aider à ajuster votre pratique.

et vous ?
comment avez-vous vécu la visite du conseiller ?
racontez-nous vos expériences, faites- part de votre témoignage...

vos réactions et contributions prepaclasse@aol.com