Problème posé :
Proposer quelques pistes pour réussir son mémoire professionnel et sa soutenance.

consignes et textes officiels en liens

le site de l'Académie de Créteil (contenu du mémoire)et deuxième dossier synthétique. consignes de présentation du mémoire et en particulier des notices bibliographiques sur le site de l'IUFM de Bretagne.
pour rappel: référentiel des compétences du professeur des écoles (IUFM de Versailles).
le mémoire professionnel: quelles dynamiques pour les enseignants ? journée d'étude au centre de l'IUFM d'Arras en 2001.
Validation et certification des professeurs stagiaires (Ministère).

La préparation du mémoire une préoccupation pour l'année
L'année de Pe2 va être riche et très rapide. C'est très tôt et au fil de l'année que vous devez penser à votre mémoire. Nombre d'étudiants se retrouvent piégés par le temps.
Vous pouvez choisir de travailler à deux. Cela suppose toutefois une bonne coordination et une bonne entente., la possibilité de vous retrouver régulièrement pour rédiger et des lectures réciproques critiques exigeantes.

la problématique
Votre directeur de mémoire devra vous conseiller et vous aidera à définir une problématique pertinente. Elle doit être professionnelle, ni trop générale, ni trop fermée car vous ne savez pas à l'avance par exemple dans quel niveau précis de classe vous allez travailler.
Il faut que cette problématique puisse se voir répondre à la fois par des références bibliographiques récentes mais surtout grâce au travail que vous mènerez sur le terrain.

la mise en oeuvre pratique en stage
Les stages seront pour vous l'occasion de mettre en oeuvre des séquences en vue de répondre aux problématiques du mémoire. Il faut toutefois penser aux équilibres de l'emploi du temps de la classe et ne pas tout focaliser sur votre mémoire.
C'est à l'occasion de ce stage que vous rassemblerez du matériau brut: observations de productions, travaux d'élèves, grilles d'analyse...

la recours au directeur du mémoire
Premier lecteur, votre directeur de mémoire est là pour vous aider à reprendre un questionnement, vous aider à situer vos pratiques professionnelles, vous inciter à enrichir une recherche bibliographique... Vous devez le consulter régulièrement, faire le point avec lui, lui envoyer votre plan, vos ébauches...et penser à lui ménager du temps pour qu'il ne soit pas contraint de vous relire à la dernière minute.

la rédaction
Les normes relatives à la mise en page, l'orthographe, la présentation des notices et surtout la lisibilité doivent être respectées. Si le mémoire professionnel doit témoigner de vos lectures et de vos connaissances théoriques solides, il n'est pas là pour "jargonner" . Méfiez-vous en particulier du "copier-coller" que le jury reconnaîtra car il connait les ouvrages sur lesquels vous allez vous appuyer.
Incontestablement, un style soutenu mais des phrases courtes vont aider le jury.
Corrigez votre mémoire à l'aide du correcteur orthographique et du correcteur grammatical. Sauf consigne contraire, utilisez les notes de bas de page plus pratiques que le renvoi en fin de document.
Le mémoire n'est pas censé répondre à toutes les questions que vous vous posez. il peut rester ouvert et inciter à des prolongements. Lorsque vous écrivez pensez à passer du "je" (mon expérience ponctuelle) au "nous" professionnel, "en tant que professeur des écoles"... décentrez-vous, adoptez une attitude réflexive, c'est à dire professionnelle. Fondez votre réflexion sur ce triptyque: programmes, théorie, pratique... mais toujours en les reliant dans une dynamique constructive.

ce que l'on doit trouver au final

Une analyse de pratiques professionnelles (en relation avec les stages)
L'identification d'un problème ou d'une question
L'analyse de ce problème
Des pistes de réflexion ou d'actions en relation avec les travaux existants et les programmes
Les sources de travaux - citation / qualité
Une synthèse des observations et des expériences
L'appropriation des éléments de la formation / activité réflexive

le jury
Vous allez retrouver face à vous votre directeur de mémoire et en général un IEN ou son représentant ou un enseignant chercheur. Le plus souvent on retrouve un enseignant IUFM et un responsable (IEN) académique. C'est une façon de retrouver le lien avec l'institution académique qui vous accueillera à la rentrée. Si votre directeur de mémoire connait bien votre travail, la personne extérieur ne l'aura en général découvert qu'une semaine auparavant. En général, cette personne sera membre de plusieurs commissions et aura donc du recul pour juger les prestations.
A l'issu de la soutenance, le jury doit renseigner un document d'évaluation, le plus souvent assorti d'une grille.
Le jury n'a pas connaissance de votre parcours (réussites ou difficultés en stage) et n'évalue que votre travail et votre prestation.

la soutenance
En une demi-heure vous devrez tout à la fois exposer votre travail et répondre à des questions. Votre exposé doit être clair, permettre de bien comprendre pourquoi vous avez voulu vous engager dans cette problématique, quelle a été votre démarche pour répondre à la question posée, les premiers éléments de réponse et au delà, quelles questions cela soulève pour l'avenir et quelles pistes de travail vous aimeriez creuser.
Certains étudiants présentent des documents (affiches, productions d'élèves...). Si vous pouvez vous appuyer sur des notes, des fiches... bien entendu le jury sera sensible à ce que vous ne relisiez pas un texte et surtout que vous ne lui lisiez pas le mémoire !

Vous pouvez même exercer un premier regard réflexif sur ce travail , souligner que peut-être vous vous y prendriez autrement.

Pendant la soutenance, pensez à chercher le regard de vos interlocuteurs, ne parlez pas trop vite, accentuez votre propos, variez les intonations.

Essayez bien entendu d'être bien installé, dans une position dynamique, portable éteint et documents organisés devant vous... c'est toujours une aide !

Lorsque vous donnez une conclusion à votre exposé essayez de l'ouvrir pourquoi pas sur une question sur laquelle le jury rebondira.

en cas d'échec
Selon les IUFM, et selon votre parcours cette année (stage, formation...) le jury académique peut vous demander une séance de classe devant des élèves ou proposer le cas échéant une prolongation de scolarité.

des mémoires en ligne
attention des exemples pas forcément exemplaires !

un mémoire sur le multimedia en maternelle.
les traces écrites en sciences (site de la Map)Travail très intéressant.

Les IUFM présentent souvent en bibliothèque divers mémoires à l'intention de leurs étudiants.

proposez votre mémoire de pe2 sur le site de prepaclasse qui peut les mettre en ligne...

apportez vos témoignages
questionnez-nous !

vos réactions et contributions prepaclasse@aol.com