Sciences PROPOSITIONS POUR AIDER A AMELIORER L'ENSEIGNEMENT DES SCIENCES

Proposition 1 : UTILISER LES RESSOURCES DU NET EN DECOUVRANT NOS LIENS. Bien entendu, vouspouvez compléter cette liste de liens et en proposer de nouveaux à Prepalien Proposition 2 : L'atelier de Sciences. Vous disposez souvent dans la classe d'un " coin bibliothèque ", parfois d'un " coin informatique " avec des ordinateurs en fond de classe… Vous pouvez installer un " atelier de sciences ". - Plusieurs entrées sont possibles : o Vous disposez de peu de matériel pour réaliser une expérimentation, les élèves " tournent " au long de la semaine en atelier dirigé ou autonome. Cela évite d'avoir une expérimentation pour six ou huit élèves… o Les élèves effectuent par rotation des observations (plantations, élevages…). Cette organisation favorise le développement de leur autonomie et les responsabilise. Cela permet aussi d'aider à mieux gérer les différences de rythme de travail. o Les élèves apportent des objets scientifiques, des documents, une réalisation personnelle, un fossile, des minéraux, des produits d'une cueillette dans la forêt… Ces objets présentés à la classe peuvent inciter à engager une recherche et rentrer dans " le musée de la classe ". o Les élèves reproduisent à leur gré une expérience réalisée en classe pour vérifier si elle se confirme ou retrouver une procédure o L'atelier de Sciences s'inscrit dans un travail en groupes où par exemple les élèves travaillent par rotation. Exemple : Groupe de recherche documentaire sur le thème (dans des ouvrages) Groupe de recherche sur Internet Groupe en Atelier réalisant une expérience (si besoin sous la conduite du maître) Groupe en activité de schématisation, représentation ou réalisation de graphiques, tableaux etc. Groupe en activité de rédaction : synthèse d'une expérience, résumé d'une activité etc. Ce type de fonctionnement peut vous aider si vous disposez de peu de matériel ou craignez les débordements. Il vous permet d'épauler et d'observer un groupe d'élèves. Il permet également de travailler de façon transversale en lecture ou en écriture. Proposition 3 : Réserver en B.C.D. un espace pour y accueillir les productions et travaux réalisés en sciences par les diverses classes. Valoriser un " Espace consacré aux Sciences ".   Proposition 4 : Créer dans l'école un " Atelier de sciences ". Pour les écoles qui disposent d'une salle, on peut imaginer une salle permettant d'installer des plans de travail, des espaces de rangement. Il est possible également de créer un espace rassemblant les ressources scientifiques de l'école : matériel, documentation, petit matériel de récupération, classeur avec les projets de séquences ou les préparations pédagogiques… Proposition 5 Imaginer des activités où les plus grands iront animer des ateliers de sciences en direction des plus petits afin de profiter des interactions entre élèves et obliger les plus grands à veiller à leurs formulations y compris pour des thèmes qui semblent simples (possibilité également de valoriser par ce biais des élèves qui ne seraient pas en réussite). Proposition 6 : Reprendre par cycle la programmation en sciences et technologie en y intégrant le recours aux ressources extérieures comme Paris Nature (Ville de Paris), les Musées, l'Exploradrome, le Palais de la Découverte… Vous veillerez ainsi à la cohérence et à la continuité en vous assurant que les élèves recevront un enseignement en sciences touchant bien les différents domaines et en évitant les " redites ". Proposition 7 : Travailler à la mise en place d'un cahier de sciences où l'élève rassemblera ses expériences et observations personnelles. Relier le travail sur ce cahier au suivi de l'évaluation des progrès personnels de l'élève en sciences et dans les autres domaines. Proposition 8 : à vous de jouer et de nous proposer des pistes !