Quelques suggestions pour observer la classe :

- Le profil de la classe. Homogénéité, disparité ? (âges, origines, milieu social, contextes familiaux…). Le groupe-classe est-il constitué depuis plusieurs années ? Quel passé, quel patrimoine commun ?

- Installation de la classe (disposition, affichages, matériel, emplacement du bureau… )
Pourquoi cet aménagement ?

- Les types de supports utilisés (manuels scolaires, documents de différents types, cahiers, classeur…). Pourquoi ces choix ?

- La relation maître-élève. La manière de s'adresser à l'ensemble de la classe, à chaque élève en particulier. La circulation de la parole. (Qui pose des questions ? Qui donne des réponses ?)

- La gestion du " groupe-classe " : Qu'est-ce qui relève d'une organisation particulière ?
Y a-t-il des habitudes de classe ? une répartition de certains rôles ?…

Observation du processus d'apprentissage :

- Par quel moyen, de quelle manière les élèves abordent-ils au départ le travail en question ?
- Quel est l'objectif poursuivi ? A votre avis, les élèves perçoivent-ils cet objectif ? Pourquoi ?
- Par quelles étapes passent-ils ? Observer plus particulièrement un ou deux élèves… Qu'est-ce qui les rend actifs ou passifs ? Comment et par quoi leur intérêt est-il suscité ?
- Liste des difficultés rencontrées par les élèves. A quoi sont-elles dues ? - Les ont-ils identifiées ? Comment réagissent-ils face à leurs difficultés ?
- Qu'avez-vous vu se construire au cours du travail en question ?
- Comment s'achève ce travail ? Pourquoi ?

Organisation et mise en œuvre :
- Rôle et place du maître aux différents moments?
- Gestion du temps. Durée et rythme du travail.
- Travail collectif, en groupes, individuel. Travail individualisé, personnalisé.
Place de l'oral, place de l'écrit. Que privilégie-t-on ? Quand ? Pourquoi?

- Dans le cadre d'une progression, quelles ont été les étapes précédant ce travail ?
Quelles seront les étapes suivantes ? Comment les préparer ?

Et surtout, n'oubliez pas de noter :
- ce qui vous semble important, les idées à retenir, à creuser…
- ce qui vous surprend, ce qui vous étonne, ce qui vous pose question… pour en parler avec votre Maître-Formateur !

Marie-Claire Lereboullet