La lecture est l'affaire de tous dans l'école ! Il semblerait peu cohérent que les maîtres travaillent chacun de leur côté sans communiquer entre eux. le projet d'école doit concevoir une véritable politique du livre de jeunesse incluant l'accès au livre (bibliothèque, politique d'achat), précisant les objectifs et les modalités d'organisation (différencié, travail dans le cycle...).
Voici quelques propositions à enrichir !

l'atelier des maîtres

instituer dans l'école un atelier de lecture des adultes (en BCD ?) permettant à la fois de recenser les œuvres intéressantes, les œuvres à étudier, de confronter les interprétations et pistes possibles, d'imaginer un parcours de l'élève à l'école (dans le cycle, d'un cycle à l'autre) avec pourquoi pas des retours et le travail de compétences spécifiques.

Avant de présenter un ouvrage dans la classe, il faut que l'enseignant se soit donné le smoyens d'avoir lui même repéré les problématiques, l'organisation du livre, ses spécificités... un travail seul est un bon départ, mais la confrontation aux idées des collègues enrichit considérablement. De plus, si on envisage un "parcours" de l'élève, il est très utile pour le maître de savoir ce qui a été lu auparavant et quels aspects ont été privilégiés, quelles compétences travaillées...

Il est intéressant aussi de mettre en commun les séries d'ouvrages, le matériel pédagogique fabriqué... dans un espace accessible à tous.

C'est aussi au conseil des maîtres de définir le rôle des intervenants extérieurs: "animateur de la BCD", parent,associations... et de coordonner les actions à mettre en oeuvre puis de les évaluer.

le carnet de lectures (du cycle, dans l'école) et la BCD.

Mettre en place un cahier ou carnet des lectures pour le cycle : cahier comprenant les observations des élèves et de la classe, les hypothèses, les essais d'écriture, les recherches sur les auteurs et les œuvres, les mises en réseau et les constellations.

Exposer en BCD les travaux menés dans les classes à propos des livres ainsi que le stextes et livres écrits par les élèves.

Favoriser des rencontres de lecteurs : débat réglé, lectures inter - cycles, correspondances autour d'ouvrages..