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Quelques idées à
garder en tête:
-
les textes de littérature de jeunesse ont leur intérêt
propre (voir prepalire)
- un texte de littérature de jeunesse ne doit pas être
un prétexte pour "en sortir" (à moins
d'aller vers d'autres textes en réseau ou constellation)
ni pour des activités décrochées qui ne
l'éclairent pas, ni pour servir de prétexte à
une leçon de grammaire, de vocabulaire...(de nombreux
manuels le proposent)
- toutefois... une lecture
"lettrée" d'un texte de littérature de
jeunesse doit aussi inciter les élèves à
faire des observations relatives à la langue:
l'organisation du texte
les effets stylistiques
qui se traduisent par un recours à la répétition,
à l'apposition, à certains anaphores, à
des constructions particulières doivent être mis
en évidence dès lors qu'ils aident à comprendre
le texte au delà du sens premier. Il s'agit de montrer
que l'auteur fait des choix d'écriture qui suggèrent
des interprétations.
le maître doit avoir
repéré ces particularités qui peuvent être
simples..
C'est lui qui va choisir de focaliser sur un point qui permettra
d'éclairer la compréhension du texte, l'interprétation
du récit... mais ce sont parfois les élèves
qui vont reconnaître ou repérer une construction.
Il n'est pas interdit par le biais des copies de venir "bricoler"
sur un texte: mettre en évidence un élément,
colorier toutes les façons de désigner un même
personnage, marquer dans le texte les usages des temps et les
relier aux phases du récit...
A la manière du scientifique qui observe et examine
à la loupe un élément, découvre des
ressemblances, se pose des questions... l'élève
est placé en situation d'observateur actif et collecte
des éléments.
On peut d'ailleurs faire des collections de mots (lexique) à
classer plus tard selon leurs particularités, mais aussi
des collections d'expressions, de phrases à la construction
originale...
la rencontre des textes
va permettre de collecter des éléments, des références
qui serviront aux moments de synthèse...
L'activité d'ORLF peut s'appuyer sur le patrimoine et
les références collectives. Les synthèses
et systématisations pourront explicitement se référer
aux textes littéraires mais il n'est pas question de faire
une leçon au cours de la lecture ou de détourner
un texte pour apprendre une forme de conjugaison...
à suivre |