courrier
Les clés du Paradis !
Cher
Monsieur,
Pour répondre à la demande de mon éditeur,
l'Ecole des loisirs, qui me
demande de présenter mon livre, "Je Cherche les clés du Paradis" et de
proposer des pistes de lecture, je faisais une petite recherche
sur le Net
quand je suis tombée par hasard sur votre analyse de ce
texte que je
trouve absolument remarquable.
Remarquable de finesse, de sensibilité et de justesse.
Personne ne m'avait
si bien lue jusqu'à présent, et cela fait un plaisir
infini, je tenais à
vous le dire.
Je serais curieuse de savoir à qui ce texte est destiné
et dans quel
contexte vous l'avez écrit. Je voudrais aussi vous demander
si mon éditeur
peut y renvoyer sur son site
Je vais donner votre adresse ainsi que le lien à la personne
concernée si
vous me le permettez et elle vous contactera
Encore un grand merci
Cordialement,
Florence Hirsch-Noiville
Merci à
Florence Hirsch Noiville pour ces compliments. Elle continue
de publiernotamment une biographie d'Isaac Bashevis Singer chez
Stock.
Nous vous invitons à retrouver en ligne la fiche consacrée à son ouvrage et surtout
à le lire ou le faire lire !
Le texte a été travaillé dans une classe
de CE2. La fiche bien entendu destinée aux lecteurs de
Prepaclasse et Prepalire.
VB
Maître écriveur
Je viens
dé découvrir avec plaisir votre article sur le maître écriveur.
A titre de témoignage, voici une petite "histoire
numérique",
concoctée il y a peu suite à une drôle de
séance informatique et éditée sur le site
de mon école :
http://www.ecolechenier.net/index1.php?cat1=2&cat2=10&idart=522
Cordialement,
Flo
Site Web : http://www.ecolechenier.net merci
!
cordialement
vb
CAFIPEMF
j'enseigne
en petite section de maternelle,voici un sujet de mémoire
le langage:comment gérer et réduire l'hétérogénéité
pour de meilleurs apprentissages?
QUE PENSEZ VOUS DE CE SUJET?
MERCI
Bonjour,
Il me semble que votre entrée conçoit l'hétérogénéité
comme un défaut à corriger...Peut-être serait-il
plus ouvert et aisé de proposer: "comment tirer parti
de l'hétérogénéité pour favoriser
les apprentissages (langagiers) ? "
voir
http://www.prepaclasse.net/fichiers/differencier.html
cordialement
vb
L'avenir des
IUFM...
Bonjour,
bravo et merci pour votre site très utile.
Une petite
question à laquelle vous saurez sûrement répondre.
Vous avez certainement entendu parler de l'annexion des iufm
aux universités ; que les 2 années d'iufm d'aujourd'hui
seront assimilées aux 2 années d'un master professionnel
;
la question c'est : sera-t-il toujours possible de préparer
le crpe en candidat libre et non à l'iufm ?
Merci pour votre réponse.
Bonjour,
Si les informations concernant le prochain concours sont déjà
sorties, il semble que les projets précis relatifs à
l'avenir des IUFM ne soient pas encore entièrement déterminés.
Le master a vocation à harmoniser les pratiques en Europe.
Un concours peut s'ouvrir sous diverses conditions, y compris
de diplôme, ce qui suppose d'avoir suivi un parcours...
mais on sait que les places sont limitées et il est probable
qu'il serait difficile d'absorber tous les candidats en les formant
tous au sein des IUFM compte tenu des contraintes économiques...
Au demeurant, se pose toujours la question de la place du concours
et du temps effectif accordé à la formation professionnelle
des maîtres...
A suivre !
VB
Programmation
comme le partage fait avancer les choses voici un exemple en
math et français de programmation annuelle en CM2.
J'ai réalisé cette fiche suite aux 3 jours de concertation
passés avec les enseignants du collège.
Il faut noter que ces programmations ont été réalisées
en fonction des besoins de mes collègues de collège
(et donc avec quelques variations sur les IO de cycle 3).
Je travaille actuellement sur la même feuille de programmation
annuelle mais avec les programmes officiels de compétences
devant être acquises en fin de cycle 3. Le fichier est
en point doc afin de le modifier à sa
guise. ATTENTION les semaines de travail correspondent à
celles de La Réunion, pensez donc à modifier celles-ci
pour les adapter aux dates respectives de vos départements.
Comme quoi même si je suis beaucoup déçu
du système, vous avez raison...gardons espoir !!! Ici
ou là, notre objectif est le même : contribuer à
une forme d'épanouissement de chaque enfant tant sur le
plan intellectuel que personnel...et ce, quelles que soient les
frontières, les différences, les races ou les ethnies...
Patrick Mésère
Bonjour,
un grand merci pour votre contribution que nous mettons à
la disposition de nos collègues ! cliquer
ici pour retrouver ce fichier modifiable. bien cordialement vb
premier poste
Bonjour,
je suis en Pe2, j'aurais mon premier poste à la rentrée
prochaine et je voudrais savoir comment préparer le jour
de la rentrée: ce qu'il faut faire au niveau administratif...
car aucun cours ne nous y prépare à l'iufm...
merci beaucoup!
Nous
proposerons pour la rentrée un numéro spécial...
mais vous trouverez dès cette semaine un rappel vers quelques
fiches utiles (répartition des classes, premier poste
etc.).
cordialement
VB à
voir aussi l'espace T1 titulaire première année
CONCOURS EPS
ET PIED CASSE
Bonjour
J'aimerais savoir quelles dispenses sont valable pour l'epreuve
d'EPS course au concours.
Si on a le pied cassé ou une enorse qu'encoure-t-on??
A t-on la moyenne (10) ou la moyenne de tous les eleves ou 0??
Ceci m'angoisse beaucoup de peur qu'il m'arrive une telle situation
avant fin juin.
J'aimerais savoir qu'est ce qu'il faut faire si ça arrive:
dispense le jour de l'epreuve ou avant e la note .Je suis dans
l'academie de Strasbourg.
Merci de me repondre.
Christelle
Bonjour,
Dans tous les cas il convient de se présenter aux épreuves
et si besoin avec un certificat médical en bonne et due
forme.
A priori un candidat dispensé de cette épreuve
par le président du jury obtient la moyenne des notes
obtenues par les candidats qui ont subit la dite épreuve
et sans que cette note puisse dépasser 10 sur 20.
Il faut attester que par ailleurs on dispose de l'aptitude physique...En
cas de handicap une commission doit intervenir. Normalement,
c'est à l'inscription que cela est pris en compte.
cordialement
ps : ne vous angoissez pas inutilement ! vb
GOUTER PAYANT A L'ECOLE
Bonsoir,
J'aimerai avoir des éclaircissements quant à la
possibilité qu'auraient des parents élus en conseil
d'école mais non constitués en association, d'organiser
sur le temps scolaire et dans l'enceinte de l'école un
goûter pour les enfants en leur demandant une participation
facultative de 1€ dans le but de verser l'argent récolté
à la coopérative scolaire de l'école concernée
? Sachant qu'il n'y a pas de projet pédagogique derrière,
qu'il s'agit juste de récolter des "fonds" et
surtout en imaginant l'impact auprès des enfants et des
parents qui ne désireraient pas donner mais qui s'y sentent
obligés puisque cela se passe sur le temps scolaire ?
Merci de votre réponse. Cordialement.
Bonjour,
Le temps scolaire est le temps du travail scolaire et son organisation
relève des maîtres et du directeur.
Si parfois certains évènements festifs ouverts
au public sont organisés sur le temps scolaire, il faut
des autorisations administratives.
Les parents élus n'ont pas vocation particulière
à réunir des fonds même s'ils peuvent être
très engagés auprès de l'école.
Par ailleurs, on peut effectivement s'étonner de voir
les élèves sollicités pour payer quelque
chose, même un goûter, à l'école (au
passage rappelons qu'une règlementation encadre également
les fabrications alimentaires destinées aux élèves
dans les écoles. La traçabilité des aliments
doit être assurée).
L'esprit des coopératives scolaires permet de gagner
de l'argent pour un projet...mais alors ce sont les élèves
"coopérateurs" qui produisent et vendent un
produit dans le respect de la règlementation (voir l'OCCE à ce sujet).
L'école publique doit être prudente lorsqu'il s'agit
de solliciter financièrement les familles et les élèves.
Nous ne devons pas prendre le risque de souligner des inégalités.
En même temps, selon le contexte, il faut rechercher le
moyen d'évoquer sereinement la question, en dépassant
si besoin des habitudes "ancrées" et en ne heurtant
pas ce qui peut être par ailleurs la bonne volonté
de personnes qui pensent probablement bien faire.
Un conseil auprès de l'inspecteur et peut-être son
intervention pour un cadrage local (en réunion de conseil
d'école, en réunion de directeurs..) peuvent peut-être
aider à faire avancer les choses.
Bon courage !
VB
information
Obligation de financer les écoles privées
Le SE-UNSA,
la FCPE, la Ligue de l'Enseignement, le SGEN-CFDT et le SNUipp
ont alerté le ministre de l'Éducation Nationale
par lettre sur les conséquences du projet de décret
portant application à l'enseignement privé de l'article
89 de la loi relative aux libertés et responsabilités
locales.
Le projet de décret rend obligatoire la participation
financière des communes pour les élèves
des classes élémentaires résidant sur leur
territoire, mais scolarisés dans une école privée
sous contrat d'association située sur une autre commune.
Les cinq organisations se sont opposées à ce projet
de décret, comme la majorité du Conseil Supérieur
de l'Éducation. La mise en œuvre du décret,
tel qu'il a été présenté, contribuerait
à déstabiliser l'organisation de la carte scolaire
des écoles publiques.
Il accentuerait l'inégalité de traitement entre
une école publique qui a vocation à accueillir
tous les enfants en étant soumise à des règles
de gestion très strictes et une école privée
qui conserve la maîtrise de son recrutement et se voit
octroyer, une fois de plus, une plus grande liberté de
gestion.
Au moment où notre pays s'apprête à célébrer
le centenaire des lois laïques, soucieuses de l'avenir de
l'École Publique, ces organisations s'adressent au ministre
solennellement pour que cette disposition soit retirée.
| choix de liens
maîtrise
de la langue Les difficultés
dans l’accès au code écrit à la fin
de l’école élémentaire
(notes prises durant la conférence de Roland Goigoux)
le Mardi 10 mai 2005, à l’IUFM de Paris, dans le
cadre d’une conférence organisée par le Carep.
Le thème en était "Les difficultés
dans l’accès au code écrit à la fin
de l’école élémentaire".
http://carep2.scola.ac-paris.fr/article.php3?id_article=237
Savez-vous ce qu'est un arroseur ?
http://www.silicon.fr/getarticle.asp?ID=9691
La dyslexie c'est quoi ?
http://lamaisondesenseignants.com/
index.php?action=afficher&rub=37&id=94
Langues vivantes
pédagogie
en direct de Bruxelles, retrouvez l'Atelier Pédagogique
site ressource destiné aux enseignants des écoles
primaires et maternelles.
Tous les documents sont libres d'utilisation dans le cadre de
l'enseignement
http://www.brunette.brucity.be/atelierpedagogique/index.html la non violence,
pistes et activités pour mieux vivre ensemble
http://www.nonviolence-actualite.org/ Evolution
du travail enseignant en France
article du sociologue belge Christian Maroy
http://www.u-bourgogne.fr/upload/site_120/archives/pirrefmaroy.pdf
Le rapport au savoir sur le site de Jacques Nimier
http://perso.wanadoo.fr/jacques.nimier/
Les filles mauvaises en maths ?
http://www.pourlascience.com/index.php?ids
=DOczlrNnpeqDLslsowwM&Menu=Cp&FROM=&
Action=2&idn1=&idn2=&idn3=350
TICE
Des tapis de souris publicitaires
http://www.se-unsa.org/presse/comm/page.php?id=050527 Google l'indiscret
http://www.liberation.fr/page.php?Article=301472
une arme
contre les étudiants fraudeurs
http://solutions.journaldunet.com/actualite/depeche/28/58989/
une_arme_informatique_contre_le
plagiat_des_etudiants_fraudeurs.shtml
Sciences
Bonjour,
Nous nous permettons de vous signaler l'existence de contes illustrés
en liaison avec l'environnement. Ils sont à télécharger
sur une page du nouveau site des cantons de Suisse romande:
http://www.energie-environnement.ch/04a_contes/04a_contes.html
La page d'accueil du site: www.energie-environnement.ch
Avec nos meilleurs salutations
Pierre-Andre Magnin Communication in Science/ Geneva
Une école maternelle parisienne en stage a travaillé
les sciences et la technologie (découverte du Monde) et
met en ligne projets pédagogiques et pistes
pour construire une démarche scientifique avec les très
jeunes élèves
http://10-circonscription.scola.ac-paris.fr/rubrique.php3?id_rubrique=112
Un projet
départemental, sciences-net, concernant le premier degré
dans
l'Allier arrive dans sa phase finale.
Ses responsables aimeraient avoir un regard extérieur
: http://www3.ac-clermont.fr/pedago/sciences-net/
Le défi scientifique des Côtes d'Armor vient d'avoir
lieu les 27 et 30
mai derniers.
http://lamap22.free.fr/article.php3?id_article=157
La
techno à l'école primaire
http://www.montpellier.iufm.fr/technoprimaire/
Infos
L'équité des systèmes éducatifs européens
http://europa.eu.int/comm/education/programmes/
socrates/observation/equality_fr.pdf
rapport soutenu par la commission européenne
le site de la nouvelle loi sur l'école
http://www.loi.ecole.gouv.fr/ 20 élèves
par classe ?
http://www.altereduc.be/article.php?art=8032
pour retrouver les anciens numéros de
la prepalettre:
http://www.prepaclasse.net/prepalettre/XX.html tapez le numéro
voulu à la place de XX
et copiez collez dans le navigateur...
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scolaire
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PARIS FRANCEDroits
réservés pour prepaclasse.net et prepalire.
Paris. Prepaclasse@aol.com Vous appréciez Prepaclasse ?
Faites connaître le site en apposant
la petite affichette en salle des maîtres,
en salle de réunions, dans le foyer de l'IUFM,
sur un panneau d'informations..
Oral pro du privé
Cette épreuve
est-elle identique pour le crpe privé et public? Pour
le crpe privé on ne peut pas dire que le PE est un fonctionnaire
porteur des valeurs de la république...
Les thèmes sont-ils communs aux deux concours?
Quelles questions sont susceptibles de m'être posées?
Je suis admissible au crpe privé que j'ai présenté
en candidate libre à toulouse.
Merci si vous pouvez m'apporter des infos.
Merci tout de même d'avoir lu mon message.
Laurence
Bonjour,
L'enseignement privé sous contrat voit néanmoins
ses enseignants rétribués par la République
(dont les principes s'imposent à tous les citoyens français
non?) et ceux-ci se doivent également d'appliquer les
programmes nationaux.
La différence tient dans la laïcité qui n'est
pas une obligation pour l'enseignement privé.
Le concours du privé fait d'ailleurs l'objet de contrôles
par l'institution républicaine qui valide son organisation
même si les critères de sélection peuvent
être légèrement différents.
Les instituts de formation privés doivent pouvoir vous
renseigner, peut-être les lecteurs de Prepaclasse auront-ils
des précisions à apporter ?
Bien cordialement
vb
CP-CM1
Je
prépare ma prochaine rentrée, j'aurai la charge
d'une classe double niveau peu ordinaire CP/CM1, cela me parait
très interessant ; cependant je recherche des témoignages
de collègues ayant une expérience identique ; des
trucs pour bien démarrer ; des pièges à
éviter ; une expérience pour le premier jour d'école,
comment anticiper et aider les élèves à
"s'accepter mutuellement"... accepter des CP quand
on est CM1 et tenter de comprendre pourquoi on est avec des CM1
quand on est CP ...
Merci, à ceux qui sont passé par là, de
m'éclairer !
Nathalie
Bonjour,
demande transmise aux collègues via la Prepalettre
Nous proposerons des pistes sur Prepaclasse sur ce thème
dans le sprochains temps
cordialement
VB
MS-CE1
bonjour, je viens d'être nommée sur une classe de
moyenne section (6
élèves) / ce1 (16 élèves). il s'agit
d'une école à 4 classes (
petits/moy; g.s; cp; moy.s/ce1) en regroupement pédagogique
avec une
autre école de 4 classes (petits; moy; ce1/ce2; cm1/cm2).
il y a
juste une petite salle qui fait office de salle de motricité
et de salle
de dortoir. elle se trouve entre ma classe et celle de ma collègue
qui a
les petits/ moy. cette dernière se dit prête à
prendre mes moyens une
bonne partie de l'après-midi, mais apparemment, on se
partagera l'atsem
le matin.
c'est la 1ère fois qu'a lieu cette configuration dans
l'école. je me
demande vraiment comment organiser ma classe:
-les moy sections vont-elles pouvoir être assez autonomes
pour ne pas
déranger les ce1 quand je serai avec eux?
-quelles type d'activités communes proposer pour souder
la classe?
peut-on faire de l'eps ensemble?
-sous quelle forme encourager le tutorat des + grands envers
les + petits?
-quel type d'emploi du temps?
je vous remercie d'avance de vos réponses. cécile.
Bonjour,
On peut imaginer différentes configurations, mais il sera
certainement intéressant d'envisager des temps de travail
avec ateliers par rotation y compris en différenciant
le travail pour les CE1.
Le travail en ateliers peut aussi s'envisager en EPS . Quand
j'avais une classe unique, il y avait par exemple un parcours
pour les petits tandis que les grands jouaient à un jeu
collectif et on tournait...
Le tutorat pourra s'exercer en matière de langage, de
lecture d'albums..mais il semble important également que
les moyens ne soient pas trop "chouchoutés"
par les plus grands et disposent de leur espace...
Le groupe de moyens étant de six, il peut constituer un
petit groupe gérable en tant que tel .
Pour les temps en commun on verrait bien:
- la découverte du Monde (en différenciant mais
avec de nombreux thèmes communs au départ)
- la musique
- les arts visuels
- l'eps en partie
- les auditions d'albums en littérature de jeunesse avec
prolongements différenciés etc.
Le Ce1 doit développer l'activité écrite.
Pendant ces temps d'écriture, de copie, d'exercices individualisés...
vous serez plus disponible pour les MS.
Pourquoi par ailleurs:
ne pas partager des outils de préparation avec votre collègue
?
ne pas faire appel au conseiller pédagogqiue de la circonscription
pour étudier localement et concrètement les meilleurs
fonctionnements possibles ?
cordialement
vb
CE-
demande d'outils
Je vais
avoir à la rentrée prochaine 16 CE1 et 6 CE2
J'ai 2 années d'expérience et en CE1.
Je recherche surtout des outils (manuels, fichiers ...) qui seraient
à
cheval sur les deux cycles comme il en existe pour un cycle total
(exemple
des exercies à étoiles). Merci.
SITE MATERNELLE
J'aimerais que nous référencions mutuellement
nos sites...
Je suis institutrice en GS de maternelle; j'ai fait un projet
d'école sur l'Afrique noire, le petit poucet; j'y parle
aussi des jeux de société; d'un élevage
de coccinelles; la liaison GS/CP; une classe de mer
Voici l'adresse de mon site: http://eleduc1.free.fr
PUNITION
Bonjour, je suis la maman d'un petit garçon de 8 ans
: il est dans une école privée, il est dans une
classe qui comporte1 instituteur et 1 institutrice et il s'avère
qu'il ne travaille pas avec l'institutrice et depuis le début
de l'année il a souvent des punitions sur son comportement
parce qu'il parle trop, il dit d'ailleurs qu'il ne l'aime pas
et ses cahiers sont de véritables torchons tandis qu'avec
l'autre instituteur, qui est pourtant sévère ce
qui est une bonne chose ; mon garçon l'apprécie
beaucoup, ses cahiers sont propres et il travaille davantage.
Il ya 2 jours de cela il a eu une punition 10 fois à copier
: je viens en classe pour travailler, par cette institutrice
et il s'avère que ce jour là c'était son
anniversaire et nous sommes sortis faire quelques courses et
avons mangé dehors, nous sommes rentrés un peu
plus tard juste le temps de faire les devoirs , une douche et
au lit car il était 20 H 30 passé, j'ai donc mis
un mot à l'institutrice disant que je ne l'avais pas laissé
faire la punition à mon garçon car il était
tard (la copie d'une punition de 10 fois peut durer 3 quart
d'heure car il est très long en écriture), et qu'il
la ferait du lendemain, elle a donc doubler la punition , je
suis allez la voir pour lui dire que ce n'était pas de
sa faute, et que depuis le début de l'année les
punitions ont toujours étaient rendu en temps et en heure
et c'est là ou je vous pose la question : elle m'a répondu
que si il ne faisait pas ses 10 autres fois, il passerai en conseil
des maîtres et que c'était en accord avec le Directeur,
j'ai donc appelé le Directeur qui m'a répondu qu'effectivement
cela pouvait aller jusqu'à l'exclusion de mon garçon.
A t'on le droit de faire ça, pour une simple punition
et surtout quel rôle avons nous en tant que parents dans
tout cela. Merci beaucoup pour les renseignements que vous me
donnerez à ce sujet car je suis effectivement très
inquiète.
Bonjour,
J'enseigne au sein de l'Education Nationale et connais peu l'enseignement
privé. Il n'existe
pas de conseil de discipline dans l'enseignement primaire public.
Il n'est pas prévu ni possible d'exclure les jeunes élèves
et seules des mesures spécifiques de scolarisation dans
un autre établissement peuvent être prononcées
par l'inspecteur de la circonscription dans des cas très
limités.
On aurait du mal à concevoir qu'une école privée
ou non se sépare d'un élève qui n'aurait
que quelques petits problèmes de comportement.
Au demeurant, si l'intérêt de la punition écrite
reste à démontrer, il faudrait peut-être
sereinement creuser la question concernant les relations de votre
fils avec l'enseignante.
Il semblerait utile de rencontrer le directeur, les enseignants
et de discuter avec votre enfant.
S'il ne travaille qu'avec les enseignants qu'il aime, ce sera
pour lui difficile. Il faut donc essayer de centrer son intérêt
sur les contenus à apprendre et non pas sur l'enseignant.
Peut être l'autorité de l'enseignante s'exercera
mieux, si elle sent que vous la soutenez et si votre fils comprend
que vous travaillez en équipe avec les enseignants pour
qu'il travaille avec sèrieux.
Il faut donc, puisque c'est la fin de l'année bientôt,
faire le point, examiner quels sont les besoins de votre enfant
et comment l'équipe enseignante souhaite l'aider à
progresser et améliorer son comportement comme son travail.
De votre côté vous pourrez voir comment responsabiliser
votre enfant et s'il n'est pas utile de mettre sur pied avec
lui et les enseignants un contrat où chacun s'engagera:
lui à respecter les règles et à travailler
des objectifs précis, les enseignants à reprendre
tel ou tel objectif de travail pour l'aider à progresser,
vous en lui donnant un cadre délimité pour qu'il
puisse aussi gagner en autonomie et qu'il assume ses responsabilités
d'écolier.
C'est un équilibre difficile à trouver dans le
rôle de chacun, mais en allant rencontrer les enseignants
avec le but de trouver des solutions sans juger les personnes,
vous devriez pouvoir avancer.
Bien cordialement
VB |