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Séverine
transmet son emploi du temps pour une classe de cp - ce1
-ce2.
Nous ne disposons pas d'éléments relatifs au contexte
de l'école. Les éléments d'analyse que nous indiquons, proposent un point de vue qui ne vise en rien à critiquer négativement le travail de notre collègue, mais plutôt à pointer et repérer des aspects intéressants comme des problèmes qui se posent à tout enseignant qui construit son emploi du temps. Nous vous invitons à télécharger cet emploi du temps et peut-être l'imprimer pour mieux le placer en regard des commentaires faits ici. Il s'agit d'un document ".pdf" |
informations apportées par notre collègue
simple demande de commentaires et conseils.
Premiers éléments :
La grille présentée par notre collègue présente :
- une semaine de quatre jours et de six heures par jour,
- un découpage du temps très structuré avec des rendez-vous "réguliers" pour chaque discipline.
Le recours à une organisation sur "plan de travail" dont on suppose qu'il peut concerner diverses disciplines.
On note également des moments réguliers consacrés à l'accueil, la méthodologie, la préparation des leçons et du cartable, un "quoi de neuf".
Du point de vue des programmes et des horaires officiels :
Quelques erreurs de terminologie et d'horaires sont à relever :
a) "sport" pour éducation physique et sportive : l'horaire est de 3 heures hebdomadaires, les heures manquantes seront-elles compensées par les demi-journées rattrapées ?
b) Arts plastiques pour "arts visuels" (terminologie des programmes 2002)
c) Chant - Musique pour "éducation musicale". A noter , le total de l'éducation artistique doit être de trois heures (compensation à prévoir).
d) il n'y a pas d'ORL au CE1 mais uniquement Maîtrise du langage et de la langue française. Au Ce2, doit apparaître la littérature en tant que telle.
e) à partir du ce1 à la rentrée 2006 et au cycle 3, doit figurer un enseignement en langues vivantes ( 1 à 2 h au ce1 et au moins 1 h 30 au ce2). Si besoin, il faudra faire appel à un intervenant extérieur.
f) l'ORL au CE2 ne doit pas dépasser 2 heures par semaine (ce qui ne veut pas dire que l'on ne travaille pas la langue dans toutes les disciplines y compris pour l'observer, écrire et veiller à l'orthographe).
g) ne pas oublier le domaine de la matière, des objets et des tic au cycle 2
Les temps consacrés
à l'accueil, la méthodologie, le quoi de neuf...
prennent 4 h 30 à l'emploi du temps : il faudrait qu'ils
soient intégrés plus explicitement aux disciplines.
Les études dirigées en particulier sont intégrées
aux différentes matières.
Chaque discipline doit se voir décompter à temps
égal du temps de récréation.
Du point de vue des rythmes biologiques et de la répartition
des diciplines :
L'alternance des disciplines dans la journée de classe
risque de défavoriser une discipline : la place des mathématiques
en deuxième partie de matinée n'est pas forcément
la meilleure ou en tout cas aussi systématiquement après
la récréation.
La dernière tranche de la journée est réservée
aux activités artistiques ou à l'EPS : pourtant
d'après les chronobiologistes, c'est un moment favorable
à des activités d'ordre cognitif, à la production
d'écrit.
L'EPS peut très bien prendre sa place en fin de matinée
par exemple à un moment où les élèves
sont intellectuellement moins disponibles.
Est-il pertinent que le vendredi se suivent arts visuels et éducation
musicale ? La séance d'éducation musicale peut
d'ailleurs être scindée en plusieurs temps (chanter
au fil de la semaine peut être intéressant)...
On peut aussi
choisir de se donner une dominante pour la semaine : par exemple
telle semaine on travaillera plus la découverte du monde
en sciences et les sciences, telle autre plus l'espace et la
géographie... cela peut permettre parfois d'approfondir.
Les choix pédagogiques :
On observe le souci:
- de promouvoir l'autonomie par le travail sur plan
- deveiller à découper le temps pour varier les
activités
- de favoriser des regroupements (mais le ce2 doit voir son identité
"cycle 3" bien marquée).
Dans certains cas, il peut être plus judicieux par exemple
de voir les ce1 en mathématiques pour des activités
d'entraînement, les cp en écriture et peut-être
les ce2 en orl.
De fait, ce qu'il serait intéressant de montrer avec l'emploi
du temps, c'est par un symbole ou un code couleur à quel
moment l'enseignant se rapproche plus d'un groupe.
Le travail sur plan de travail peut tout aussi bien concerner
des temps d'entraînement, d'approfondissement ou de remèdiation.
Le "quoi de neuf" suppose une réflexion et des
choix vis à vis des contenus et de leur préparation...
dans une classe multi-âges, des temps de présentation
mutuelle des travaux avec explicitations sont souvent très
intéressants.
On pourra prévoir
des temps où les ce1 ou certains d'entre eux se rapprocheront
plus des cp (phonologie) et des temps où ils se rapprocheront
plus des ce2 (littérature).
Si les élèves de cp ont besoin d'aide pour préparer
le cartable en début d'année...les ce2 peuvent
à ce moment être plus autonomes pour réviser
une leçon ou produire un écrit de synthèse
après une leçon...
Il peut être intéressant aussi d'organiser des temps
où le travail se fera en groupes multi-âges avec
des objectifs différents selon les élèves.
Synthèse
/ propositions :
C'est un emploi du temps structuré mais qui n'est pas
en totale conformité avec les textes et programmes.
Sa mise en forme devrait permettre de comprendre à la
fois les organisations (temps de regroupement ou d'activités
autonomes), comme la place de l'enseignant ( son emploi du temps
peut d'ailleurs se construire à l'aide d'un calque superposable).
On peut imaginer aussi utile de prévoir un emploi du temps
évolutif dans la mesure où les élèves
devraient gagner en autonomie...
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des précisions apportées par Séverine (auteur de l'emploi du temps) : Je voudrais apporter quelques
précisions par apport aux critiques : |
autre emploi
du temps dans le même type de structure http://www.prepaclasse.net/temps/temps11.html
voir aussi une autre critique d'emploi du temps CP
retour vers construire un emploi du temps
voir également un autre emploi du temps en cycle 2 dans
une classe multi-âges
analyse d'un emploi du
temps en ce1
analyse d'un emploi du temps au cm2
apportez vos commentaires,
proposez également votre emploi du temps à l'analyse
en nous écrivant...