|
évaluer la gestion du temps
en 20 questions
d'une façon générale:
1 j'assure l'enseignement
de chaque domaine prévu par les instructions.
2 je parviens à respecter grosso modo le découpage
horaire prévu.
3 la classe sort "à l'heure" en récréation.
4 la classe rentre "à l'heure" de la récréation.
5 la classe termine "à l'heure" le soir.
6 je parviens en
général à conclure les séances.
7 l'organisation de la classe permet d'éviter les pertes
de temps (distributions, collages, aspects matériels divers).
8 les élèves rapides ont des propositions d'activités
de prolongement.
9 les élèves les plus lents disposent d'un temps
personnalisé et differé pour achever ou reprendre
leur travail.
10 le menu quotidien (programme de la journée) permet
à chacun de se repérer.
11 les consignes
incluent souvent un minutage ou un rendez-vous "à
l'horloge".
12 la séance permet d'alterner des temps courts et des
temps longs tout en variant les formes de travail.
13 la succession des séquences tient compte des formes
de travail, des efforts à fournir (alternance) ou qui
ont été fournis.
14 la place de la séance dans la journée influe
sur les formes de travail choisies.
15 les disciplines autres que français et mathématiques
bénéficient d'horaires équilibrés
(pas forcément toujours en fin de journée).
16 les élèves
savent se situer par rapport au programme quotidien.
17 les élèves apprennent à gérer
leur temps (plan de travail)
18 les élèves se montrent capables de se mobiliser
dans l'activité grâce au facteur temps, à
des consignes incluant le temps
19 les élèves
arrivent souvent en fin de journée sans "avoir vu
le temps passer"("c'est déjà l'heure?")
20 le maître ou la maîtresse sait dépenser
du temps (préparation, logistique) afin de se rendre disponible
ensuite de façon économique.
Quels sont
les points qui vous posent le plus de problèmes?
A votre avis, quelles en sont les causes ?
Quelles sont vos réussites ?
Quelles seraient vos propositions?
prepaclasse@prepaclasse.net
 |