|
Les
vacances
Celles
des élèves... quelques idées pour
mémoire
 Ils
ne partent pas tous en vacances, loin s'en faut (moins d'une famille
sur deux, et 10% seulement à l'étranger).
Certains
élèves reviennent à l'école
pendant les congés et fréquentent le centre de
loisirs.
Cela pose trois problèmes: la qualité des
animations qui est loin d'être globalement excellente quand
elle n'est pas catastrophique, l'absence de dépaysement, la
confusion géographique entre lieu de loisirs et lieu de
travail. Cela peut même avoir un impact en ZEP sur la
perception des adultes et la relation à
l'autorité. Dans certains cas, l'école devient
plus la propriété des
élèves fréquentant le centre de
loisirs. Ils l'ont explorée. L'espace scolaire devient
souvent synonyme d'ennui.
les devoirs de
vacances:
les fameux cahiers sont de qualité inégale. Leur
contenu n'est pas forcément en cohérence avec les
programmes ou ce qui a été fait dans la classe.
Ils sont rarement terminés. S'il est pertinent qu'un enfant
puisse maintenir sa relation à l'écrit, il semble
utile de se libérer du mythe du "rattrapage" pendant les
vacances.
Certains enseignants s'autorisent à proposer (imposer)
d'acheter un cahier de devoirs de vacances. C'est rigoureusement
contraire à l'éthique.
des
propositions qui peuvent être faites aux
élèves (en particulier ceux qui vont rester)
- recenser avec les élèves (internet, la Presse,
la Mairie, l'Office du Tourisme), les lieux culturels, les
évènements, les activités sportives
proposées... si besoin écrire aux organismes pour
négocier un peu les prix...
- proposer en relation avec la bibliothèque de quartier une
sélection d'ouvrages à lire. Voir s'il n'est pas
possible d'organiser si elles n'existent pas, des "heures du conte".
- acheter avec la coopérative un livre souvenir à
donner à chaque élève et qu'il pourra
lire (l'idéal est que le maître choisse le livre
"pour l'élève" en fonction de sa
personnalité, de ses goûts... on
présente les livres à la classe).
- proposer des échanges d'adresses pour correspondre entre
élèves et avec le maître (y compris par
le net).
- proposer (et donner si besoin un cahier pour cela) la tenue d'un
"carnet ou cahier d'exploration": sorte de journal de vacances
où l'élève collectera des infos
diverses, collera une feuille trouvée ici, une carte
postale, un dépliant, écrira ses impressions sur
une exposition ou une sortie... bref engrengera au long de ses vacances
toutes ses petites et grandes trouvailles
(prélèvements, plans, tickets...). On peut en
expression écrite préparer un peu le terrain et
lancer une sorte de concours en incitant les
élèves à noter leurs sentiments, leurs
sensations...On peut lancer une "chasse aux images" de toutes sortes
sur les vacances.
L'idée n'est pas tant de donner du scolaire que d'inciter
les élèves à se placer en
explorateurs, éveiller leur curiosité, maintenir
leur relation à l'écrit en lisant et en
écrivant...
7 +2 = la bonne
équation. Dans l'absolu li'idée d'alterner 7
semaines de travail suivies de deux semaines de congé semble
efficace.
Reste la question des grandes vacances qui peuvent sembler longues.
Mais on connaît le poids de l'industrie du tourisme !
A noter toutefois: le problème du retoutr des vacances
d'hiver où les enfants reviennent peu reposés des
fêtes.
Celles
des maîtres...
voir
également la fiche sur le
temps des vacances
Pour
beaucoup l'enseignant est un oisif qui passe son temps en vacances. Le
propos est fréquent. Il est dû au reflet souvent
négatif de la fonction publique dans la population.
C'est ignorer d'abord que les traitements ne permettent pas aux
enseignants de s'offrir facilement des vacances de rêve et
surtout c'est négliger deux points:
- la nécessité d'évacuer le stress et
la fatigue souvent très lourds. Le calendrier de
l'enseignant reste assez déséquilibré
avec des périodes très concentrées.
- enseigner c'est donner, donner de soi mais aussi donner du savoir et
le goût de la culture: les vacances constituent pour chaque
maître l'occasion de découvrir, lire, s'ouvrir, se
cultiver... bref de "faire le plein" . Souvent, très
souvent, une lecture, la découverte d'un musée,
d'un château comme d'un insecte au détour d'un
sentier...tout cela va éveiller notre curiosité,
alimenter notre "boîte à idées" pour la
rentrée...
Les vacances sont aussi le moment utile pour faire le point,
réfléchir à nos pratiques, rechercher
l'amélioration de telle ou telle organisation... Nous en
avons pour preuve la fréquentation estivale de Prepaclasse
qui certains jours tourne à 700 visiteurs de moyenne...
Nombreux
sont les enseignants également à se former
volontairement pendant les vacances: stages, travaux en commun...
la
prérentrée : un ou deux jours de
prérentrée semblent cependant peu de choses. Avec
l'importance accrue du travail en équipe, il ne serait pas
illégitime de disposer d'une semaine de travail pourt mettre
en route la machine. Dans certains pays européens, cela
existe déjà !
|
